Placemat

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Placemat

Discipline	Toutes disciplines
Niveau	Tous niveaux
Type	Pratique pédagogique

Définition

Le « placemat » (également appelé « set de table consensuel » ou écriture collaborative) est une méthode d'apprentissage coopératif qui repose sur l'utilisation d'une feuille de papier commune, divisée en plusieurs cases individuelles et une case centrale[cite: 1, 2]. Cette technique fonctionne selon le modèle du « Penser / Partager / Présenter » (ou think-pair-share)[cite: 2]. Elle permet de structurer efficacement le travail de groupe en faisant précéder l'échange collectif d'une phase de réflexion individuelle[cite: 2].

Déroulement de la méthode

L'activité s'articule généralement autour de trois étapes bien définies :

• Étape 1 : Réflexion individuelle silencieuse. La consigne est donnée (souvent inscrite en titre sur la feuille)[cite: 2]. Chaque élève réfléchit en silence à la question et inscrit ses notes, recherches ou réflexions dans la case individuelle qui lui est attribuée[cite: 1, 2]. Pendant cette phase, les élèves ne se parlent pas, mais la feuille peut être tournée pour qu'ils prennent connaissance de manière non verbale des contributions de leurs camarades[cite: 2].
• Étape 2 : Échange en groupe et consensus. À tour de rôle, chaque membre du groupe présente oralement ses idées en s'appuyant sur ses notes[cite: 2]. Le groupe discute ensuite pour rassembler ce qui fait consensus, c'est-à-dire les éléments jugés vrais, pertinents ou utiles[cite: 1]. Ce résultat commun est inscrit dans la case centrale[cite: 2]. Un élève peut jouer le rôle de chef de groupe pour rassembler et noter ces éléments au centre[cite: 1].
• Étape 3 : Présentation au reste de la classe. En s'appuyant sur les résultats notés dans la case centrale, chaque groupe présente le fruit de son travail à l'ensemble de la classe[cite: 2]. L'enseignant peut alors synthétiser les réponses au tableau[cite: 2].

Organisation matérielle et consignes

• Le support : Il faut prévoir une feuille de papier (type set de table ou papier d'emballage) comportant autant de cases périphériques qu'il y a d'élèves dans le groupe, ainsi qu'une case au centre[cite: 2].
• La formulation de la tâche : La question posée doit être ouverte et admettre plusieurs réponses possibles afin de nourrir le débat[cite: 2]. Cette méthode est par exemple très efficace en début de séance pour faire un état des lieux des connaissances des élèves (par exemple : « Que savez-vous déjà sur les insectes ? » ou « Qu'associez-vous au terme démocratie ? »)[cite: 2]. Il est également possible de proposer aux élèves des questions pour guider la phase individuelle.
• Le cadre : Il est important de fixer un temps limité pour l'exercice et de veiller au respect des règles de prise de parole à tour de rôle lors de la phase d'échange[cite: 2].

Apports pédagogiques

L'intégration du placemat dans sa pratique présente plusieurs atouts majeurs, particulièrement pour impliquer l'ensemble des élèves dans les classes à grand effectif[cite: 1] :

• Implication totale : La combinaison du travail individuel préalable et du travail de groupe garantit que tous les élèves s'engagent dans la tâche, car aucun d'entre eux ne souhaiterait se retrouver avec une case vide au moment de la mise en commun[cite: 2].
• Développement des compétences sociales : La méthode oblige les élèves à formuler des idées, argumenter, s'écouter à tour de rôle et se respecter pour parvenir à une production commune[cite: 1, 2].
• Amélioration du climat de classe : Cette organisation canalise l'énergie du groupe et crée une ambiance paisible et concentrée dans la salle de classe[cite: 2].
• Évolution de la posture enseignante : Le professeur n'est plus le seul transmetteur du savoir frontal ; il se déplace, observe, régule les échanges et aide à structurer la pensée, ce qui lui donne davantage de temps pour accompagner les élèves individuellement[cite: 1].